尹继友老师-----《师说》访谈8期：如何巧记巧读英语单词？

《师说》访谈8期：如何巧记巧读英语单词？

2016年8月9日【精华整理版】

湖北省麻城市第三中学尹继友工作室    

神州佳教官方 Lv.5   

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你是不是认为背单词这个事儿很苦恼，没头绪，记不住？想哭......

很简单的单词却总是写错，不同的单词还经常容易记混？要疯......

你一定很想知道巧学巧记英语单词的诀窍？认真的点头中......

尹继友，湖北省麻城市第三中学英语高级教师。全国教科研优秀教师。现代英语研究所研究员。全国多家英语报刊杂志的特约作者。教学、治学严谨，教研成果丰硕。主编编写了30余本教辅书籍。从事高中英语教学30余年，坚持“学以致用，以用固学，学用一体”即“以阅读为主线，以情景为桥梁，融听说读写译为一体，集教学教研为一堂”的整体性教学原则，形成了“尚激趣，重析疑”的教学特色。著有《尹氏口诀英语考试必备》。

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各位家长及同学们好！Nice to meet you all, welcome to ask your questions ! 欢迎大家提问，让我们相互快乐学习，共同成长进步吧！

1、Q:尹老师，你好，我孩子背单词时问题会把字母颠倒，较长的单词也很难记住，有什么好方法呢？

尹老师：词汇是英语学习“基础中的基础“，它是掌握词组和句型的必备要素，所以扩大词汇量是非常重要的。朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。 Practice makes perfect.所谓熟能生巧就是要会读会写会造句会口头作文。只有熟才不至于记忆颠倒，更不会记忆混淆。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。）

2、Q：请问老师。二年级的孩子应该掌握多少单词量是正常的？

尹老师：你好！二年级学生记忆300左右个英语单词是正常的但要熟记且要能灵活运用为佳。比如通过语音能读会写，能造句甚至会口笔头作文最好，做到能脱口而出，妙笔生花才算真正掌握！

3、Q：英语单词可以巧记？

尹老师：可以的。见到一个词或词组要注意相关考点的链接。如单词wife变复数，需要变-fe为-ves,要想到和它变化相同的其他单词。用四句巧记一些名词变为复数的特例即：鼠子牛羊肚,脚牙鹅人鹿, 书架命自半,叶刀偷妻狼。亦即:mouse-mice, child-children,ox-oxen,sheep-sheep,stomach-stomachs,foot-feet,tooth-teeth,goose-geese,man-men(woman-women),deer-deer,bookshelf-bookshelves ,life-lives,-self—selves,half-halves,leaf-leaves,knife-knives,thief-thieves,wife-wives,wolf-wolves。通过联想记忆即编拟英语简单口诀或顺口溜，建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。这样可以将相关词汇串联起来，形成滚雪球式巧记。不信你试试！巧学巧记英语词汇是英语教学的一个重要组成部分，考试是对阶段教学效果的检验。因此，如何引导大家进行行之有效的复习，是我们英语教师所面临的最重要的问（课）题。众多英语教师一直在探索事半功倍的崭新的复习训练模式。小考、中考也是人生之路的一个转折点，进入高年级就意味着要面临大考。古人云：“响鼓不要重锤”,但我认为“响鼓更要重锤”。作为高年级学生就应该从各方面调整自己，做好充分准备，以良好心态，科学高效的学习方法和更高更快更好的标准去迎接挑战，迎接小考和人生重要考试。我相信只要大家下定决心奋发努力，再加上正确的学习方法和科学的时间安排，不但能提高成绩，还有可能超常发挥，取得令人可喜的佳绩。作为朋友，我希望我们能够相互交流、快乐学习、共同进步、一日千里！

4、Q：您好老师！孩子今年初一，英语学科比较弱，主要问题是在阅读文章时单词不认识的多，他也下功夫背了，但是效果不佳，您看有何好方法学单词。谢谢。

尹老师：好的，学英语首先要学词汇然后就是阅读理解即运用。您可以让孩子从以下几方面着手： 1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。） 2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。 3.联想记忆。建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。 4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。

5、Q：老师，我儿子上幼儿园时，将他送去学习英语，开始还行，到后来不愿意去了。直到现在提到英语，没学习兴趣了，想问问我该如何引导他？更别提让他记单词了，有点跑题，老师见谅！

尹老师：学英语重在入门！如何做到心理过关，那您要帮助孩子树立自信，提升兴趣：1.要“永不言弃”。始终勇敢地面对小考前的一切挑战，不放弃任何一次提高英语的机会，不放过任何一道难题。 2、要“经得住诱惑，耐得住寂寞”。尽可能不做和学习无关的事情，比如：上网聊天，玩电脑游戏，浏览不健康的信息等等，以保证有充裕的学习时间。 3、要有“我易人易不大意，我难人难不畏难“的应试心理。人易我也易，不因粗心丢失任何分数；人难我亦难，不因有难度而影响心情，要始终在考试过程中保持平和心态。 4、要“时间巧妙安排“。古人云：“预则立，不预则废“Failing to plan is planning to fail.” Sharpen your knives without wasting your time!。都是告诉我们学习练习要有计划性。要在心情最好和状态最佳的时候做英语最薄弱环节的复习，在状态欠佳的时候做英语强项内容的复习。 祝愿孩子在轻松愉快中学好英语哦！

6、Q：老师好，我们孩子缺乏对英语学习的热情，没有什么兴趣，请问老师该如何培养英语学习的兴趣呢？

尹老师：学习英语的教育目标就是：人人学“有用”的英语；人人掌握“必需”的英语。为此教师既要准确把握课标与教材的内容与程度，又要精心设计教学活动的各个环节，时时注意调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到各项英语活动中来，在活动中获得成功的快乐，保护他们学习的积极性，提高学会英语的自信心。 一、抓住学生的好奇心理，帮助学生进入学习情境 我们常说良好的开端是成功的一半，在新课的导入上精心设计教学情境，引起学生的注意力和兴趣，是学生进行学习和掌握知识的前提条件。上课铃响以后，学生尽管已经坐在教室里，但心情难以一下子平静下来，注意力也难以集中，一时还难以进入学习状态。此时，教师如果创设一种问题情境，就能把学生带入学习情境中来，有效提高教学效率。例如：中考或调考中有一种设题称为“动词短语的“逆向” 设题即：对于结构为“动词+宾语+介词+介词宾语” 之类的动词短语，诸如“make use of something, have trouble / difficulty (in) doing something”等等, 相信绝大部分学生都很熟悉它们的常规用法。 所谓“常规”用法就是把此类短语中的介词之前(包括介词)部分看作固定不变的整体，进行变化的只是介词后面的部分。如： 1) He made use of waste plastic in this article of handiwork. 2) You can make use of your dictionary when doing this spelling exercise. 3) Did you have any difficulty in getting to the top of the hill yesterday? 4) He was sure to have great difficulty giving up smoking. 但是，在下面这样的题目面前有的学生可能会感到无从下手。比如， 1) The ___ that our body makes ___ food lies mainly in our digestion. A. advantage; of B. use; in C. use; of D. advantage; over 2) Thank you for all the trouble you ___ my baby yesterday. 　　 A. had to look after B. had looking after C. had looked after D. have had looked after 正确答案分别是1)C和2)B。在上面两个题目中, 我们发现对此类动词短语的考查角度共有一个显著特点，即，不把介词及其以前的部分看作固定不变的整体，而是恰恰就把考查重点放在了我们本以为是整体的那一部分；并且，考查的方式是把该动词短语中的动词宾语前置为先行词，其余部分作为一个定语从句。这样，就把此类短语的考查放在一个比较复杂的句子结构里。本文就把对此类短语的这种“反常规” 用法称作“逆向”用法。请继续看如下例子： 　　3) We appreciate ___ you ___ in organizing this contest. 　　A. a part; took B. a part; played C. the part; took D. the part; played 　　4) Don’t you realize the damage these chem-icals ___ our environment? 　　A. are doing to B. is resulting in C. are making for D. is leading to 　5) He is doing research into the adverse effect that modern farming methods may ___ the en-vironment.　　 A. make B. have on C. bring on D. damage 　　6) Finally, they agreed on the date he ___ the next meeting. 　　A. set about B. set out C. set off D. set for 　　7)I think the ___ you ___ her was too much. 　　A. jokes; played on B. role; played in C. joke; played on D. part; played in 　　8) He was cited for the great contributions he ___ promoting awareness of environmental issues. 　　A. was B. had made towards C. had been D. made in 以上6题分别用到这样几个此类动词短语: play a part in doing sth.; do damage to sth.; have an effect on sth.; set a date for sth.; play a joke on sb.; make contributions towards doing sth.。正确答案是: 3) D4) A5) B6) D7) C8) B 具有这种“逆向”用法的类似的动词短语还有很多，比如，do harm to; pay attention to; set a record for sth.; take pains to do sth/ over/with sth.; take trouble over / with sth; take trouble doing sth; take a picture/photo of sb. sth.。 二.降低难度是激发培养学习兴趣的法宝 学生对学习英语失去兴趣和信心，有一个最重要的原因是在学习中没有尝到甜头。而让学生品尝到甜头的唯一有效办法是减少知识总量，降低学习难度。基于此，我总是把一个大的教学目标细分成若干个学生容易达到的小目标，学生在不断获得小成功的过程中，渐渐产生了学习英语的兴趣和信心。在得到一次次激励和表扬中，一步一步迈向成功。

7、Q:老师您好，想问一下，宝宝从几岁开始学习英语比较好呢？

尹老师：学英语宜早不宜迟！一般而言，宝宝在2-3岁时就可以慢慢灌输单词，培养口笔头兴趣。

8、Q:老师，孩子PET通过，但我觉得过得很悬，主要是词汇量不够、口语也一般。请问怎么背单词记得牢，还能运用？为小升初的话，到哪里去找 合适的单词让他背？口语平时怎么练？（家长英语口语不好）谢谢！

尹老师：首先祝贺你的孩子PET通过！这说明你的孩子挺喜爱英语而且一定能够学好它。词汇是英语学习“基础中的基础“，它是掌握词组和句型的必备要素，所以扩大词汇量是非常重要的。同学们应从以下几方面着手： 1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。） 2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。 3.联想记忆。建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。 4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。我还建议你的孩子找一本《新概念英语》读读，每天背诵一篇精彩文章为盼 ！

9、Q：孩子上六年级啊，英语总是不感兴趣，学习很被动啊，请问有何方法可以借鉴啊。

尹老师：首先祝贺你的孩子PET通过！这说明你的孩子挺喜爱英语而且一定能够学好它。词汇是英语学习“基础中的基础“，它是掌握词组和句型的必备要素，所以扩大词汇量是非常重要的。同学们应从以下几方面着手： 1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。） 2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。 3.联想记忆。建立“单词树”，以掌握单词的每个考点。 4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。我还建议你的孩子找一本《新概念英语》读读，每天背诵一篇精彩文章为盼 ！

10、Q：老师好，我们家孩子英语成绩不太好，胆子小，害羞，不敢张嘴说，其实在英语上花的时间挺多的，可是成绩总是不见提高，请问老师该怎么办？

尹老师：您好！如何帮助孩子做到心理过关：心理素质在小考时所占的里比例不亚于对知识的掌握，所以孩子首先必须具备极佳的心理素质。具体说来你需要帮助孩子做到以下几种心理准备：1、要“永不言弃”。始终勇敢地面对小考前的一切挑战，不放弃任何一次提高英语的机会，不放过任何一道难题。2、要“经得住诱惑，耐得住寂寞”。尽可能不做和学习无关的事情，比如：上网聊天，玩电脑游戏，浏览不健康的信息等等，以保证有充裕的学习时间。3、要有“我易人易不大意，我难人难不畏难“的应试心理。人易我也易，不因粗心丢失任何分数；人难我亦难，不因有难度而影响心情，要始终在考试过程中保持平和心态。4、要“时间巧妙安排“。古人云：“预则立，不预则废“Failing to plan is planning to fail.” Sharpen your knives without wasting your time!。都是告诉我们学习练习要有计划性。要在心情最好和状态最佳的时候做英语最薄弱环节的复习，在状态欠佳的时候做英语强项内容的复习。

11、Q：老师，2年级的小孩子，适合学什么英语课程，英语水平应该是什么样呢？

尹老师：二年级的孩子除了学习英语教材外，还要从小多多训练日常口语，培养孩子天天说英语的行为习惯。留心处处皆英语！细节决定成败！所以你要培养孩子抓住每一个细节，不可以粗心大意。字母书写要规范（字迹工整，字体端正，大小写、标点符号正确无误），避免非智力因素而丢分；把好时间关，要训练在规定的两个小时之内做完全部读写任务，要让自己处于一种实战状态。

12、Q：您好，尹老师！孩子正值小升初，发现孩子默写英语单词前，总是习惯默默地看，也不读出声，这样有利于记住单词吗？

尹老师：默读有利于语速和深度理解，但要全神贯注。我认为“响鼓更要重锤”。作为高年级学生就应该从各方面调整自己，做好充分准备，以良好心态，科学高效的学习方法和更高更快更好的标准去迎接挑战，迎接中考。我相信只要你的孩子下定决心奋发努力，全身心地投入，再加上正确的学习方法和科学的时间安排，不但能提高成绩，还有可能超常发挥，取得令人可喜的佳绩。

13、Q：孩子上2年级。英语单词记得挺快，他自己会把较长单词分为几个音节去记。想问下老师，这个年龄段听、读是否更重要？有什么好的听力资料推荐吗？谢谢！

尹老师：您好！不少同学读书，以为只要能背得滚瓜烂熟就万事大吉了，其实，这对一个中学生来说，要求实在是太低了。中学生平素读书应尽量注意能“读”出试题来。所谓“读出试题”，一是指在读中能联想到相关的中考试题，二是指在此基础上能自编自拟出试题。学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学英语的人却未必明白。很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。 学习英语的确要做适当练习。但归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。如何培养孩子做到背诵过关？ 1、背诵长句。同学们应该选择含义较多词组和从句的长句子加以背诵。 2、背诵范文。这样可以避免“汉语式英语Chinglish”。同学们需要分类背诵：记叙文，议论文，图表文以及说明文等。同时总结出各类文章的一些固定模式。我建议同学们每天背诵一篇精彩文章，这样可以培养大家的语感，大面积记忆和使用一些常考常新词汇，避免机械的死记硬背而得不偿失。

14、Q：老师好，孩子上5年级，孩子没上过课外班，考试成绩几乎次次满分，三、四年级分别获全国英语奥赛三等奖、一等奖，在今年全国英语奥赛总决赛中也获得银奖，可是我总觉得他知识面不广，也想让他学点英语课外知识，开阔思维，可不知学哪种好，该如何做？可有什么好的英语课外读物推荐？

尹老师：祝贺您的孩子成为英语奇才！现在你要注重培养孩子自主、自强意识和阅读课外材料的综合能力。1.培养“找关键句、关键段”的能力。阅读中，找关键句、关键段对于提高理解能力有着重要的意义。我们对议论文和说明文常采取演绎法和归纳法进行论述。演绎法是先提出论点，然后列出论据。了解了这一点，就可以要求学生在阅读类似文章时，要特别注意文章的开头和结尾，方能迅速抓住要点。同时也要主义文章或段落的开头和结尾。2.培养“列标题或选标题”的能力 列标题或选标题，对于学生加强整体理解、深层理解也有着重要的意义。对文章缺乏整体、深层的理解，就不可能列出或选出正确标题。例如：我选了这样一篇短文，要求学生选标题：According to the dictionary,the woed library comes from the Latin word liber, meaning “book”, thus the library is a place where a collection of books is kept. But the modern library is much more than that. It is the place where man’s inventions, discoveries, travels and dreams are kept. It has been called the memoryof the human race. A.Dictionaries in a library B. The Modern library B.The Meaning Of the Human Race D. A Collection of Books 如果不了解短文整个意思，就难以对C这个正确标题加以判断。用这种方法进行训练，能有效地克服学生只见树木不见森林的阅读毛病。 3.培养“推理”的能力 要有效地提高阅读能力，就得要求学生具有理解抽象性信息和隐含意思的能力。要培养这种能力，自然要求对文章的理解程度要高。没有整体概念，没有深入地分析理解，就不可能推理出文章中没有明说出的意思。推理判断题在高考中占很大的比重，学生在此类题型中也失分最多。推理判断题要求考生考虑文中信息并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判断。4.培养“领悟文中说话人意图、态度乃至作者意图、态度”的能力 阅读中，较好地领悟文章中说话人甚至作者的意图、态度也是深层理解、整体理解的一个重要内容。下面的例子就是阅读短文，列出思考题以训练学生对文章中说话人以及作者的意图、态度的领悟程度。5.培养“扩大知识面、促进理解”的能力 阅读理解的题材应广泛多样化，包括日常生活、人物传记、社会、文化、史地、一般科技、政治、经济等。如果知识面太狭窄，特别是对英美国家的情况了解甚少，必然给阅读理解带来困难。为了使学生更好地理解语言文字材料，要必要要求并组织学生广泛阅读，特别注意介绍一些与中学英语课本有联系的背景知识，通过这些手段，扩大知识面。例如有一篇关于天文的科普文章，中心内容讲的是我们一般人所知的彗星（comets），文章谈到彗星的运行规律及其规律的发现者Halley。如果对这些常识一概不知，必然回加大阅读中的困难，更谈不上在有限的阅读时间内会较深刻、较全面的理解文章内容。“谋语篇者谋大志，得阅读者得天下！”希望你的孩子特别重视，养成习惯，潜移默化结硕果。总之，英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力又有了长足的提高。

15、Q：有什么学英标、语法知识、提高阅读能力的方法，给点意见，另外初二的孩子有什么适合的英语课外书呢？谢谢老师！

尹老师：您好！孩子目前在小学或初中，关键在于英语兴趣的培养，目前需要做的准备工作就是引导孩子多注意观察生活，因为"生活处处皆英语“，激发孩子学习英语的兴趣。切记，不要给孩子买任何课外辅导书。

16、Q：怎样把英语学成实用的语言

尹老师：对于大多数由小学升初中，初中升入高中的学生来说，高中英语相对初中，小学英语而言知识容量急速扩张，解题的难度、广度、深度大大增加，五花八门的方法、技巧扑面而来。如果再加上几次不理想的考试成绩，顿使学生失去了学习英语的兴趣与信心，开始怀疑自己的能力、智力，认为自己不是学习的料，和一些优秀的同学没法比，从惧怕到厌恶直至放弃学习英语。学习英语的教育目标就是：人人学“有用”的英语；人人掌握“必需”的英语即实用。为此教师既要准确把握课标与教材的内容与程度，又要精心设计教学活动的各个环节，时时注意调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到各项英语活动中来，在活动中获得成功的快乐，保护他们学习的积极性，提高学会英语的自信心。学生在动手操作中兴趣盎然，结论是学生自己争论得到的，所以印象深刻，顺利地完成了教学任务。在教学中凡是学生可以亲自动手体验的内容，我都会不失时机地让学生亲身体验一下。教师只有从感觉上引导，在难度上降低，在过程中鼓励，才能激发出学生的学习兴趣，调动起他们学习的主动性，这样的学习才能持久和有效。怎样把英语学成实用的语言就是要侧重英语兴趣与信心的培养！

17、Q：家长口语不好，怎样能给孩子创造一个好的语言环境，能让她每天用到

尹老师：1.朗读单词。同学们应该利用好课前3-5分钟小预备的时间，大声朗读英语单词。每天一单元或模块，从一年级课本读到高年级课本，这样小考前课本单词大慨可以读到5遍，就能基本达到熟读单词、记住单词的程度。这个工作是挺艰难的，尤其是对于那些一句话里有10 个单词，其中就有5个左右不认识的那些学困生来说更是“痛苦”。但只要你下定决心，就要坚持到底。当你学懂一个段落，学会一篇课文后，肯定会有一种成功的喜悦和进步的快乐，正所谓“痛苦并快乐着”。（有了好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。）2.听写单词。每天利用5-8分钟的时间听写一个单元的重点单词，在记忆的同时就培养出了写单词的“手感”———避免眼高手低，看似熟悉却写不出来的毛病。3.4.认真改错。同学们做完单词检测后，要对照答案，改正错误。纠正错误单词时要用另一种颜色的笔写，把没有写出来的单词补写在相应的位置。这样下来，等于又练了一遍自己没有记住的单词，这样的记忆 效果颇佳。同时要买全小学英语课本的录音磁带，也可以把初中课本录音拷贝进自己的MP3中。英语程度好些的同学则宜先记单词，学课文再听录音。听录音没有必要用“整时间”，要充分利用排队、吃饭、等公交车、、坐车等零碎时间去听。关键是没有听懂的地方要“反复听”，刚学过的课文要“及时听”。此三点建议供您参考，祝福您的孩子早日成功、出彩！

18、Q：现在的英语培训都有点偏应试，怎么能让孩子多开口，毕竟这是一门语言，不能只是会做题

尹老师：这个问题好！首先我认为要为孩子创造一个良好的环境，其中包括语言环境和物质环境两大方面。在语言环境方面，为孩子提供一个自然宽松的语言氛围，从教师到孩子每个人都要求将会说的英语都大声音的讲出来，可以说是有些效仿疯狂英语的讲话方式吧，并且将英语口语贯穿到一日生活的各个环节中去，使讲英语，用英语成为一件自然的事。这样，就使孩子们接受起这一母语外的另外一种语言时，消除了学习上的胆怯和抵触心理；在物质环境方面，我尝试创建了英语表演区，针对孩子们喜欢游戏的天性和本班孩子的年龄特点，我与孩子一同商量出了活动区的游戏规则，填充了大量的实物教具，这就涵盖了大量的词汇量。孩子们通过购物，就医，故事表演等丰富的游戏内容，不断强化日常用语中的简单句型，并且在某些固定句型中不断的替换，增添新的词汇。在这个活动区中的墙饰中，根据孩子的掌握情况，更换故事图片的内容，以作为幼儿进行表演游戏时的提示。在这里，教师所充当的角色则是观察者，引导者，及时观察幼儿的发展水平，孩子的兴趣以及知识的掌握情况，做到循序渐进的，及时合理的安排教育内容，并且做到尊重孩子发展中的个体差异，随时做到有针对性地调整教育目标，做好整理教育和个别教育的全面工作。 其次，要巩固孩子初步所掌握的语句，并且大胆自觉地主动讲出来，教师应做到的是为孩子不断的创造机会，让孩子反复地说，反复的用，也就是所说的提高句子的使用频率。在反复使用的过程中，将孩子从一开始的有意学说，逐渐转化为无意，自觉地讲与用。观察中，孩子一开始只是在学校学说英语，不上英语课就不讲英语，直到后来，家长欣喜地讲孩子在家中的表现反馈给我，已经不知不觉地在家中使用英语，由此可见，这一教育方法收到了一定的成效。

19、Q：听力--一般都说要多听，可是你放着磁带，怎么能保证孩子听进去了呢

尹老师：我认为在进行听力训练时，学生在听，老师也应试音而且要有针对性地指导。 1.培养学习自信心，提高学习兴趣。许多学生在中学阶段一般未接受过听力训练，进入大学，开始接触听力课时，自然会感到不知所措。由于听懂的内容很少，便会产生紧张、急躁的情绪；越紧张就越听不懂。在一段时间内感觉不到进步时，学生又易产生畏难心理，失去学习兴趣。所以，教师首先应向学生阐明听力学习的特点和方法，让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，帮助学生树立自信心；在具体教学过程中，丰富教学内容，如插放经典英文歌曲，精彩电影对白等，以提高学生的学习兴趣。 2.帮助学生掌握必要的语音知识。掌握基本的语音规则是学好听力的基础，在语音教学中，笔者突出了以下四个方面语音知识的讲解。3.培养学生正确的听力习惯。首先是预期的习惯。预期指听者根据已知的语言信息，对未知的信息迅速作出判断的能力。可指导学生听前浏览一下问题，做到有的放矢，并根据环境、文化背景等对材料做出预测。另外，要注重培养捕捉关键词和重要信息的习惯。在快速语流中单词的发音受弱读、连读、失去爆破等影响，会发生一些变化，听者不可能听清每个词，应根据语言知识，有选择地去听，如听议论文，应注意开头或结尾处的主题句；故事性的短文，要搞清" who,where,when, what, why"等五个问题。 4.以阅读促听力。学生在听力方面常遇到的问题是：生词--关键性的生词会妨碍对句子乃至段落的理解；语法结构--多种不同语法结构的存在会造成思维与语速不协调，影响对句子或语篇的全面理解。而这两点都可通过阅读来克服。因为阅读和听力实质上都是一种有速度、记忆、判断和概括与理解紧密的联系在一起的综合能力，两者所遵循的思维方式基本是一致的，阅读可扩大词汇量，加深对词意、语法现象的理解和记忆，扩大知识面，有利于对材料深层次的理解，可训练思维、理解、概括能力，从而提高收听理解的速度与准确性。泛读、速读的阅读形式最适于提高听力理解，训练中要注意在理解的基础上扩大词汇量和训练语言的转换能力；理解与速度并进，一气呵成，不要频繁查字典影响思维的进程；阅读材料与听力材料深浅程度要保持一致。 5.指导学生课外进行泛听。听力课时有限，每周一节的听力课不能保证有效地提高学生的听力技能。教师应指导学生课外收听英语广播、观看英文电视节目、欣赏英文录像、听英文歌曲等，使学生熟悉不同口音、性别、年龄、国家的读音，扩大知识面，培养语感，增强反应能力，达到提高听力的目的。

20、Q：我们家长不懂英语怎么辅导孩子英语？

尹老师：家长要多多鼓励孩子克服困难，大胆尝试，快乐学习。 1、要“永不言弃”。始终勇敢地面对小考前的一切挑战，不放弃任何一次提高英语的机会，不放过任何一道难题。 2、要“经得住诱惑，耐得住寂寞”。尽可能不做和学习无关的事情，比如：上网聊天，玩电脑游戏，浏览不健康的信息等等，以保证有充裕的学习时间。 3、要有“我易人易不大意，我难人难不畏难“的应试心理。人易我也易，不因粗心丢失任何分数；人难我亦难，不因有难度而影响心情，要始终在考试过程中保持平和心态。 4、要“时间巧妙安排“。古人云：“预则立，不预则废“Failing to plan is planning to fail.” Sharpen your knives without wasting your time!。都是告诉我们学习练习要有计划性。要在心情最好和状态最佳的时候做英语最薄弱环节的复习，在状态欠佳的时候做英语强项内容的复习。

21、Q：老师，用用故事提升孩子的英语学习效果，这个可行吗？

尹老师：可以的。讲故事可以培养语感，一旦有了语感，就能消灭汉式英语，说写出地道的英语来。帮助孩子分析英语语言思维过程，梳理英语思想方法的来龙去脉，使思维精确化、概括化。解决较复杂的问题能有效提高学生的思维能力，但是有的孩子在解题过程中只是简单地模仿例题，并没有自己清晰的解题思路。在现有大班制的条件下，如何引导学生有效地对自己的思维过程进行反思呢？从一开始解决较复杂的问题时，你就要求孩子写出解题思路，分步句型图示解答，这样有效地帮助他们解决了思维模糊的问题。坚持到底就是胜利啊！

22、Q：真不想让孩子学习语法，练习英语思维会很好，老师怎么认为？

尹老师：不是不学语法而是要淡化它，不要死记硬背，死抠！关键要练语言，从听说读写译等全方位地培养孩子的语感。有了语感优势，孩子的学习等于成功啦！

23、Q：老师，怎么背单词才能效率高又记忆深刻？

尹老师：如何做到背诵过关？戏不离口，记忆的关键就是应用！ 1、背诵长句。同学们应该选择含义较多词组和从句的长句子加以背诵。 2、背诵范文。这样可以避免“汉语式英语Chinglish”。同学们需要分类背诵：记叙文，议论文，图表文以及说明文等。同时总结出各类文章的一些固定模式。我建议同学们每天背诵一篇精彩文章，这样可以培养大家的语感，大面积记忆和使用一些常考常新词汇，避免机械的死记硬背而得不偿失。

24、Q：老师，请问有没有好点适合小学生看的英文电影，推荐一下

尹老师：以下推荐一些适合小学生看的英文电影。 动画片《料理鼠王》（中英双语字幕英文配音）很有教育意义的片子，英语配音也很纯正。 动画片《闪电狗》，《流浪狗之家》，08年的《功夫熊猫》，《wall-E》，《汽车总动员》，《海底总动员》，《超人总动员》，《怪物史莱克1,2,3》，《冰河世纪1.2》，《绒布小兔子》，《疯狂金龟车》，《马达加斯加》，《魔法奇缘》，《美人鱼蓝玉》，《夏洛特的网》，《天生一对》，《水瓶座女孩》，《灰姑娘之舞动奇迹》。这些都是英文配音很正，并且适合小朋友看的，很有教育意义的片子。你可以有选择地在网络上下载给孩子一些看看。

25、尹继友 2016/08/11 08:35

原来单词还可以这样巧记哦！请看“单词巧记举隅”：从前,是号一木讲雷达的科普读物,其中讲到,英语单词“雷达radar”就出现了雷达的特性,顺看反看都是r一a一d一a一r。自那时起,这个单词就没忘过,并且很受启发。以后,对英语单词的一些巧妙处常常品味一番。 生活(live)颠倒l就会成为罪恶(evil)。 “习惯(habit)”很顽固,不易改掉,去掉它的头h,它还有 “一点(a bit)”,”,再去掉a,还剩“一点(bit)”,再去掉b,还是“它(it)”。 飞碟UFO(Undetified Flying Object未探明的飞行物),〔’ju:’ef’ou〕连读简为〔’ju:f”u〕,台湾译作"幽浮,,,既是音译又是意译。像飞碟神不知鬼不觉地在天空飘来荡去,就想到“幽浮,,,进入谐音到〔’ju:f“u〕,即UFO。 巧妙联想,记忆持久,妙趣横生,其乐无穷。 从词的多义性看: 西方初识中国,以其特产瓷器(chi拜a)西叫中国为China。 It’s right to light the right light at night.(晚上点亮右边的灯是对的。)

26、尹继友 回复 资老师 2016/08/11 07:56

另外现在许多家长都说女生语感强势，英语学得好，男生学英语是不是不占优势啊？ 大家所提的问题非常具有普遍性，这是一个思维误区，英语是否能够学好，关键在于学习方法和学习习惯是否正确，我可以给大家提供一个案例，我任教的历届高三毕业生都有男生怎样成功实现英语学习的逆袭的。当然，女生语感强势，英语学得精细，成绩好，历届学生也有，男生略少亦然。

尹继友 回复 资老师 2016/08/11 07:53

谢谢那您的肯定！握手祝福朋友！

尹继友 回复 小小 2016/08/11 07:51

谢谢朋友的真诚关注和鼎力支持！希望我们成为好友相互交流，快乐学习哦！

游客 2016/08/11 00:46

好

资老师 2016/08/10 17:32

好详细哦。

小小 2016/08/10 17:31

尹老师，以后多多教教我们。你的文章会定期关注呢。

27、尹继友 2016/08/10 17:21

在家里有合适全家读的主要是不要太多生词，句子不要太难，不要太长、太厚的英文原版书。例如： 1、The Little Prince 2.Roald Dahl 全部作品 3.Chinese Cinderella 4.Tuesdays with Morrie 最后十四堂星期二的课 等等。具体回答见问题链接：——

28、尹继友 回复 放羊的星星 2016/08/10 16:50

有一定道理。但在交流过程中也需要有一些基础的语法认识和学习，不过如果只是日常聊天的话高中水平的就足够啦。我有一个在美国上高三的朋友，同学老师之间日常交流都挺顺利的啦，她还学会了一点西班牙语和粤语呢！

29、放羊的星星 回复 尹继友 2016/08/10 16:28

这才对，语法是基础，真正的口语不强调语法。

30、尹继友 回复 米兰粑粑 2016/08/10 15:57

小学生看的电影就是为交流而交流，主要是创设一种用日常口语对白的语言环境，能够相互交际就好！

31、尹继友 回复 米兰粑粑 2016/08/10 15:52

(*^__^*) 嘻嘻……在理，百发百中耶！有时对话只需一个简单句子，甚至就用一个词在交流，只要对方明白就行！

32、尹继友 回复 初夏 2016/08/10 15:46

好英语是说出来的。拳不离手，戏不离口！半斤八两也能练就成八九不离十啊！嘿嘿O(∩_∩)O~

33、尹继友 回复 子涵 2016/08/10 15:42

对！习惯成自然，坚持就是胜利！

34、尹继友 回复 神州佳教官方(作者) 2016/08/10 15:41

谢谢神州佳教的辛勤付出才有了这个精华版访谈录！

35、米兰粑粑 2016/08/10 15:12

推荐的电影都是很口语化的对白。词也都很简单

米兰粑粑 回复 初夏 2016/08/10 15:12

哈哈。不怕说不好，语言这玩意，越用越熟练

36、初夏 回复 子涵 2016/08/10 14:08

我们也想在家里跟孩子用英语交流，但是我们英语水平都属于半斤八两……